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随着生成式 AI 工具的普及，教育者面临新的挑战。新加坡南洋理工大学（NTU）的教授表示，试图完全监管学生使用 AI 的行为是“徒劳的”，教育系统需要从监管转向调整评估和教学方式。
越来越多的大学生开始依赖人工智能工具完成学术任务。例如，NTU 的工程系学生 Tim 在完成书面作业时，直接使用了 ChatGPT 生成内容，并稍作修改后提交。他表示，这种方式“很难被发现”。
今年 4 月，NTU 的三名学生因涉嫌滥用 AI 进行虚假引用而被指控，引发了关于大学 AI 监管的广泛讨论。教育者普遍认为，现有工具难以可靠地检测 AI 生成的内容。NTU 讲师 Eunice Tan 指出，Turnitin 等平台常产生误报，她更倾向于通过观察学生写作风格和引用准确性来判断。
新加坡各大学对 AI 使用的监管政策各不相同。NTU 允许学生在声明使用 AI 并确保内容准确的情况下使用生成式工具。新加坡科技设计大学（SUTD）则通过设计评估减少学生对 AI 的依赖，例如要求学生批判 AI 生成的回答。
尽管大学努力监管，AI 检测工具的可靠性仍存疑。新加坡管理大学（SMU）法学副教授 Daniel Seah 认为，Turnitin 只能作为初步工具，判断仍需结合学生整体表现。SMU 计算机科学讲师 Lee Yeow Leong 也强调，AI 检测工具并非决定性。
许多学生承认在作业中使用 AI 工具，通常未声明。SMU 学生 Manuel 表示，他在低价值课程中广泛使用 AI，但会避免逐字复制。NTU 学生 Carrie 则认为，过度依赖 AI 可能导致学术能力下降。
教育者一致认为，适应 AI 的新现实是关键。新加坡国立大学（NUS）副教授 Aaron Danner 反对全面禁止 AI，主张调整作业设计以适应这一趋势。NUS 工业设计副教授 Donn Koh 甚至鼓励学生在某些作业中使用 AI，以培养差异化能力。
随着 AI 在学术生活中的深入，建立师生之间的信任至关重要。NUS 心理学系讲师 Lee Li Neng 博士强调，AI 的使用不应成为“猫鼠游戏”，而应通过透明度促进教学调整。
