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人工智能正从未来概念转变为全球教育体系的核心驱动力。近期，德国不来梅大学主办的“人工智能先驱者”会议揭示了这一深刻变革，并指出职业技术教育与培训领域正处于这场变革的前沿。对于纳米比亚而言，这既是重大机遇，也意味着必须直面挑战。
全球趋势：人工智能已成为教育现实
人工智能工具正被广泛用于实现个性化学习、提升教学质量和改善学习成果，其应用已延伸至中学与高等教育系统，甚至在非洲部分地区也已落地。例如，在尼日利亚拉各斯，Schoolinka 公司正利用人工智能驱动的数字工具赋能教师，助力其专业发展与课堂教学。
根据联合国教科文组织 2025 年人工智能准备度报告，纳米比亚科技大学和纳米比亚大学等机构已开始提供人工智能相关课程。但报告同时指出，该国在职业教育与培训领域，仍需更专业的培训路径和更强的研究能力。
战略对标：纳米比亚的及时响应
此次不来梅会议对纳米比亚而言恰逢其时。该国正通过由教育部长于 2025 年 3 月成立的“职业技术教育与培训项目工作组”，推动将五所国有职业培训中心转型为专业的职业技术教育与培训学院。参会正是其赴德进行基准考察的一部分。
会议汇聚了欧洲等多地的研究者、政策制定与实践者，核心议题正是人工智能将如何改变教学、学习与技能发展。值得注意的是，早在 ChatGPT 引发全球热潮之前，欧盟便已通过 Erasmus+ 项目，投资了多项职业教育领域的人工智能研究与实践项目，旨在促进国际经验交流与相互学习。
核心关联：为何职业教育必须拥抱人工智能？
在纳米比亚，人工智能尚未成为国家公共讨论的焦点，尤其是在中学及中学后教育层面。这一现状令人担忧，因为职业技术教育与培训机构正处在技能发展、劳动力准备和产业转型的核心位置。
从农业、医疗到能源行业，人工智能技术正在重塑生产力、效率与行业期望。技能要求的演变在工作场所感受最为直接。许多可能受第四次工业革命冲击的职业，都与职业技术教育与培训资格紧密相关。若体系停滞不前，则可能培养出技能已然过时的毕业生。
不来梅会议的关键启示在于： 人工智能不应被视为技术附加品，而应作为战略赋能者。 在职业教育领域，它能实现学习路径个性化、改进评估、增强课程相关性，并通过数据洞察支持教师。最重要的是，它能帮助培训项目与快速变化的劳动力市场需求保持同步。
因此，纳米比亚推动职业培训中心向专业学院转型，是对行业需求、对高质量毕业生需求，以及纳米比亚理工学院升级为科技大学后所显现技能缺口的战略性回应。
风险与路径：如何负责任地整合人工智能？
然而，人工智能的整合并非没有风险。盲目采用可能加剧资源不均、数字鸿沟及社会不平等。这意味着纳米比亚必须以深思熟虑、合乎道德且包容的方式推进这一进程。
从政策层面，人工智能必须被纳入更广泛的国家教育与技能战略。像 ChatGPT 这样的实用工具已能辅助教师进行课程规划与评估设计，帮助学生进行复习与问题解决。不来梅大学的研究也指出，能提供一对一支持的人工智能辅助学习环境前景广阔，尤其是与鼓励反思的同伴学习网络相结合时。
成功整合需要双管齐下：,
- 技术投入 ：对职业技术教育与培训中心的数字基础设施进行投资。
- 能力建设 ：系统提升教师与管理人员的数字技能，更新课程以纳入人工智能相关能力，并与行业及研究机构建立更强伙伴关系。
同时，必须建立清晰的监管与伦理框架，在促进创新的同时保护学生权益。
明确启示：行动的时刻就是现在
纳米比亚未来的工作形态将由自动化、数据与智能系统定义。若职业教育体系不主动进化，国家将面临毕业生技能陈旧的巨大风险。反之，战略性地拥抱人工智能，能将职业技术教育与培训转变为包容性增长、工业化与国家长期竞争力的强大引擎。
不来梅会议的结论是明确的： 人工智能已非遥远未来，而是当下现实。 对纳米比亚而言，问题已不再是“是否”该在职业教育中应用人工智能，而是“如何”以更快的速度和更强的战略性地去实施。
这要求在全国范围内开启关于人工智能、教育与技能发展的深度对话，并将职业技术教育与培训牢固置于国家发展议程的核心。时间不等人，变革的窗口正在开启。
