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在 ChatGPT 时代，学生们是否还在独立完成作业？一项由 CNA《Talking Point》委托的本地调查显示，几乎所有受访的中学生都曾借助人工智能（AI）工具完成学业，其中 84% 的学生至少每周使用一次 AI。这项调查覆盖了 500 名年龄在 15 至 25 岁之间的新加坡学生，涵盖了从中学到高等教育机构的各个阶段。
AI 在学生作业中的普及程度
调查发现，AI 的使用不仅限于大学层面，中学生同样频繁依赖这些工具。84% 的中学生受访者至少每周使用 AI 完成作业，29% 的学生每周使用多次，其余学生则至少每月使用一次。此前，皮尤研究中心的数据显示，去年有 26% 的美国 13 至 17 岁青少年使用 AI 聊天机器人 ChatGPT 完成学业，这一数字是 2023 年的两倍。
在新加坡，所有受访者都曾使用 AI 完成作业，其中约 86% 的学生表示他们使用 AI 是为了“为作业生成想法”。然而，中学生比其他学生更倾向于使用这些工具解决数学问题（63%）以及校对和检查语法（47%）。
学生如何使用 AI？
学生们使用的 AI 工具种类繁多，而不仅仅是 ChatGPT。例如，Photomath 或 Wolfram Alpha 专门用于处理复杂的数学计算，而 Grammarly 和 Wordtune 则用于英语作业。中三学生 Rebekah Low 通常使用 AI 为她的英语作文“生成观点”，她说：“如果我感到卡住了，我会让 ChatGPT 列出一些想法，只是为了激发灵感。”
中四学生 Ryan Ukail 也使用 AI 完成他的英语作业，例如一篇关于他后悔之事的写作作业。他写的一句话是“我踏上了长长的、泥泞的草地”，但他认为这“不是他想要表达的方式”，所以他让 AI“让这句话更深入”，最终得到了“我小心翼翼地穿过湿漉漉的长草”这样的描述性答案。
老师的态度与学校的规则
学生们表示，他们的老师知道他们使用 AI。Rebekah 的英语老师经常鼓励学生使用 AI 生成“要点形式”的想法，并在阐述作文之前“真正思考”。Ryan 的地理和马来语老师也会告诉学生如何“使用它来帮助你构建答案”，同时建议不要“完全依赖它来获取答案”。
然而，并非所有学校都有明确的 AI 使用规则。在《Talking Point》调查的中学生中，51% 的学生所在的学校有关于使用 AI 的规则，但另外 33% 的学生不确定这些规则，而 16% 的学生表示没有规则。当被问及是否担心因使用 AI 而受到惩罚时，三分之一的受访者表示“完全不担心”。
AI 检测工具的局限性
尽管有 AI 检测工具声称准确率高达 99%，但新加坡国立大学教育技术 AI 中心教学法助理主任 Jonathan Sim 指出，这些工具“非常不可靠”。他用两个 AI 检测工具 QuillBot 和 GPTZero 进行了演示，结果显示同一篇 AI 生成的作文在 GPTZero 上被评估为 74% 由 AI 生成，而在 QuillBot 上得分为零。Sim 警告说，师生之间的信任问题可能会因此受到影响。
AI 对成绩的影响
随着学生转向 AI 帮助完成作业，这将对他们的成绩产生什么影响？AI 聊天机器人以投射事实幻觉而闻名，较新的模型比旧模型更容易产生幻觉。这可能会让学生陷入困境，正如《Talking Point》主持人 Munah Bagharib 发现的那样，当她将普遍存在的 10 年系列 O -Level 问题输入 ChatGPT 推荐的每个科目的顶级 AI 工具时，结果并不理想。
数学和科学试卷的评分显示，数学成绩为 B3，化学为 B4，物理则不及格。ChatGPT 完成的英语作业表现也不佳，主要是因为它“没有真正抓住问题的要点”。历史和社会研究作业的成绩均为 C6，缺乏具体例子。
新加坡国立大学教学、学习和技术中心副主任 Lee Li Neng 强调了“评估判断”的重要性，学生必须“学会如何与 AI 一起思考，而不是让 AI 为他们思考”。如果学生将 AI 作为最轻松的途径，那么“这对每个人都是有害的”。
学生的反馈
尽管 AI 的使用在某些方面帮助学生提高了成绩，但并非所有学生都认为他们从中受益匪浅。Rebekah 表示，AI 帮助她的英语作文成绩有所提高，而 Ryan 在英语方面也“表现更好”，并学会了更描述性地写作。然而，中二学生 Dorelle Ong 认为她在使用 AI 完成作业时并没有学到很多东西，但“它帮助我完成了作业”。
观看此《Talking Point》特别节目。该节目每周四晚上 9:30 在 Channel 5 播出。
来源：CNA/dp
